Your browser does not support JavaScript!

Recent

數據載入中...
2015/05/05

認識我們的顧客——身心障礙者

台南大學特殊教育學系 何美慧

討論1.
日常生活中,我看到過/遇到那些身心障礙者?
為何我認為他們有障礙?
早期的身障同學與一般生都採取分別教育,因此一般生對於身障人士大多缺乏認識。目前推廣融合教育,1993年開始聯合國就有融合這個詞彙,除了教育的融合,在種族、經濟等方面也鼓勵融合。
 
若是我們的社會可以做到尊重每一個人,公平對待每一個人,此精神不斷被彰顯的話,社會就會減少許多問題。
 
目前與特殊教育、身心障礙有觀的法令有以下—特殊教育法、身心障礙者權利保護法、身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法、特殊教育法施行細則
 

障礙新觀點:

一個人無法達到他想達到的目標,無法發揮他要達到目的之前行為的功能。
 

障礙由以下三方面相互支持:

適應技能、智能發展、條件要求、支持、輔助
 

身心障礙者需要什麼:

生活品質、當事人觀點、生態觀點
必須符合當事人觀點,才是最適合的幫助。
 

生活品質指標

社會效度(目標、過程、結果)
  • 掌握自己的生活, 自己做選擇達成自己想望的目標
  • 滿意自己的生活
 

如何了解並提供服務?

全方位設計
正向支持、生態模式
 

特殊教育:

應從當事人觀點出發,設計相應的教育方針
瀏覽數  
  • 轉寄親友
  • 友善列印
  • 新增到收藏夾
將此文章推薦給親友
請輸入此驗證碼
Voice Play
更換驗證碼